先生にプレゼントを渡してもいい？卒業・異動時の贈り物の考え方

まず確かめる

担任の異動が知らされたころから何か渡したいという話が保護者のあいだで出はじめますが、 売り場でハンカチや菓子折りを手に取ったまま決めかねる時間が続きます。 品物を選ぶところから入ってしまうと、いちばん先に確かめておくべきことが後回しになります。

先に決まるのは何を選ぶかではなくそもそも受け取ってもらえる学校なのかという点で、 ここは家庭の気持ちではなく学校や自治体の側の決めごとで動きます。 同じ市内でも学校によって案内の書き方が違いますので、 前に通っていた学校の例をそのまま持ち込むと食い違います。

学校の案内は入学のときにまとめて配られる冊子に一行だけ入っていることが多く、 贈答は辞退しますという短い書き方で済まされているため、読んだ覚えのないまま数年が過ぎます。 年度末になって冊子を探し直すより、学級だよりの端にも同じ趣旨が繰り返し載っていますので、 そちらのほうが早く見つかります。

どうしても見当たらないときはPTAの役員をした保護者に一度尋ねておけば、 前の年は花束だけを式の場で渡していたといった実際の運用まで分かります。 学校ごとの慣行は書面より人の記憶のほうに残っていますし、 確かめてから動けば、当日に紙袋を抱えたまま職員室の入口で迷うこともありません。

先生の立場

受け取れないことがあると言われても、なぜ先生だけがそういう扱いになるのかが分からないままだと、 断られたときに相手の性格の問題のように受け取ってしまいます。 理由は人柄の側ではなく、その仕事に就いている人に及ぶ決まりの側にあります。

公立学校の教員は市町村や都道府県に雇われた地方公務員にあたりますので、 職務に関して利害のある相手から金品を受け取ることに制限がかかります。 保護者は成績や進路の判断を受ける側にあたりますから、この利害のある相手にそのまま含まれます。

先生の側から見ると、受け取ること自体よりも、 あとで誰かの目に触れたときに説明のつかない状態になることのほうが困ります。 同じ学年の保護者が廊下から見ていれば、渡した家庭と渡していない家庭があるという話が、 そのまま職員室にも学級にも残ります。

ですから断られたときに、自分の子だけが遠ざけられているのではないかと考える必要はまったくなく、 相手はどの家庭にも同じ返事をしています。 学校として辞退している以上、受け取った先生のほうが後で立場を悪くしますので、 その場で引き下がることが、そのまま先生を守ることになります。

受け取りやすい形

品物が難しいと分かっても、一年の世話になったまま何も伝えずに終わるのは落ち着かないもので、 卒業や異動のように区切りがはっきりする年ほどその気持ちが強く残ります。 ここは形のほうを変えれば、先生に断らせずに気持ちだけを届けられます。

分かれ目になるのはその先生個人への贈り物の形になっているかという点で、 金銭に換えられる価値がなく、学級全体からの形になっているものほど受け取る側の負担が軽くなります。 同じ紙一枚でも、誰から誰へ渡ったものかで扱いが変わります。

寄せ書きは学級の子ども全員の字が並ぶだけで形になりますし、 色紙一枚と数本のペンがあれば費用もほとんどかかりませんので、集金の話を持ち出さずに済みます。 書ける人が書けばよい形にしておけば、出すか出さないかの返事を各家庭に迫ることもありません。

花束だけは学校によって扱いが分かれ、 卒業式の終わりに代表の子から渡すことが式次第に入っている学校もあれば、いっさい行わない学校もあります。 前の年の卒業生の保護者か学年の担当に一度尋ねておけば、 当日に花を抱えたまま渡す機会を失うということが避けられます。

避けたいもの

品物のなかには、学校の方針を確かめる以前の段階で外しておいたほうがよいものがあり、 これは値段の高い安いというより、そのものの性質から来ています。 渡した側にその気がまったくなくても、受け取った側が後で説明できない形になります。

共通しているのは金銭にどれだけ近いかという一点で、 いくらのものかがはっきり分かるものほど、受け取る余地が狭くなります。 時期の問題もここに重なり、同じ品でも成績が出る前と卒業の後とでは意味の取られ方が変わります。

時期については、二学期の終わりや進路の書類を書いてもらう前後がとくに難しく、 こちらにその気がまったくなくても、 成績や推薦の判断を控えた相手のところへ品物が動いたという事実だけが残ります。 同じ気持ちを伝えるなら、すべてが決まったあとに回すほうが互いに気が楽です。

好みに踏み込む品も扱いが難しく、 先生が好きだと話していた銘柄の菓子や身につけるものを選ぶと、 家庭の側がそこまで見ているという印象のほうが先に立ちます。 学級全体の名前で渡せるものかどうかを一度考えてみると、外していい品はそこで大半が決まります。

断られたら

確かめたうえで渡したつもりでも、 修了式の日の教室の入口で「お気持ちだけ頂戴します」と返されることがあり、 ほかの保護者が順番を待っている前だと、その数十秒がひどく長く感じられます。 差し出した手をどう下ろすかで迷っているあいだに、後ろの人にも様子が伝わります。

ここで判断が分かれるのはもう一度勧めるか、その場で引くかという点で、 押せば気持ちが伝わると考えがちですが、 それは断る言葉を二度言わせることでもあります。 相手が断っているのは品物であって、こちらの気持ちのほうではありません。

断られたその場でいちばん効くのは、袋を引いて「では言葉だけで」と続けてしまうことで、 そこから一年の礼を一言添えれば、渡すつもりだった中身はほとんど伝わります。 先生の側も、断ったあとに何を言えばよいのかを探さずに済みます。

家に持ち帰った品をどうするかで気持ちが片づかないときは、家族で使ってしまってかまいませんし、 行き場のなくなったものを無理に学校へ戻す必要もありません。 伝えたかったことは便箋一枚に移せますので、 封をして子どもに持たせれば、翌日には先生の手元に届きます。

言葉でのお礼の伝え方を見る

よくある質問

まとめ

• 公立学校の先生は受け取れないことがあります
• 渡す前に学校の方針を確かめます
• 担任本人には尋ねません
• 現金や商品券は渡しません
• 手紙や寄せ書きなら受け取ってもらえます
• 成績や進路が決まる時期は外します
• 断られたらその場で引き下がります
• 品物を置いて帰りません

本記事で紹介している作法は一般的な目安です。学校・保護者の付き合いは学校の方針と地域差がとくに大きい分野で、同じ市内でも慣習が違います。学校からの案内や、先に在籍している保護者の話を優先してください。